Congreso Internacional de MBT reunirá en Chile a destacados expositores y expositoras nacionales e internacionales 

Entre el 6 y 8 de noviembre se realizará el II Congreso Internacional sobre Tratamiento Basado en la Mentalización para Niños, Niñas, Adolescentes y Familias: “Lazos que unen: Prácticas de investigación e intervención culturalmente sensibles”, organizado por una alianza entre las universidades Diego Portales, Pontificia Universidad Católica de Chile, Universidad de Valparaíso, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, la Corporación de Promoción y Apoyo a la Infancia ONG Paicabi y MIDAP. Asimismo, cuenta con la colaboración del Centro de Aplicaciones de la Mentalización, IMAGINA y el Anna Freud. El congreso se realizará en las instalaciones de las universidades Católica de Chile y Diego Portales.  La primera versión de este congreso se realizó en junio de 2023 en Barcelona y reunió a más de 300 profesionales de 27 países. De ahí radica la relevancia de este encuentro en Santiago, explica Stefanella Costa, investigadora joven de MIDAP, académica UDP y miembro del equipo organizador: “Vienen los expositores y expositoras internacionales más importantes del Mentalization–Based Treatment (MBT) y de la mentalización en general. Son autores y autoras que, en general, todas las personas que trabajamos con esta teoría, hemos leído alguna vez o hemos utilizado como marco teórico para nuestros estudios. Gracias a este congreso las personas van a poder tener las últimas actualizaciones sobre esta teoría y estos modelos en una sola instancia. Es algo inédito en Chile y en Latinoamérica porque estos congresos se hacen siempre en el Norte Global, generalmente en Europa. Esta vez logramos, con un gran esfuerzo de todas estas universidades más MIDAP y otros centros, reunir los recursos para hacer este evento en Latinoamérica”. Entre las expositoras y expositores confirmados están Peter Fonagy, Norka Malberg, Nick Midgley, Jordan Bate, Dickon Bevington, Efrain Bleiberg, Line Brotnow, Gerry Byrne, Ana Calderón, Claudia Capella, Stefanella Costa, Mark Dangerfield, Holly Dwyer Hall, Karin Ensink, Elliot Jurist, Fanny Leyton, Javier Moran, Nicole Müller, Lucía Núñez, Marcia Olhaberry, Raffaella Salvo, Dana Shai, Carla Sharp, Maria Svernell y Nuria Tur.  El 31 de julio es el cierre de recepción de trabajos. Más información e inscripciones en https://congresombtchile.cl/ 

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Exdirector de MIDAP Juan Pablo Jiménez publica segunda edición ampliada de libro de terapia psicoanalítica de Helmut Thomä y Horst Kächele

Desde julio está disponible en Libros Patagonia la publicación: “Terapia psicoanalítica: Fundamentos teóricos y práctica clínica. Volumen I”, de Horst Kächele y Helmut Thomä, traducido y adaptado por Juan Pablo Jiménez.  “Este libro de psicoanálisis es la segunda edición de una primera edición que traduje a fines de los 80, cuando estaba en Alemania haciendo el doctorado. Kächele –que fue investigador Senior de MIDAP– publicó una edición en inglés que actualizó muchísimo los distintos capítulos de terapia psicoanalítica. Esta es una nueva edición con cerca de cien páginas añadidas, en las que hago conversar a los autores alemanes con autores latinoamericanos como Ricardo Bernardi, Beatriz de León, Rodolfo Molligasky y Silvia Nussbaum”, explica Jiménez.  El libro consta de 10 capítulos: La situación actual del psicoanálisis, Transferencia y relación, Contratransferencia, Resistencia, La interpretación de los sueños, La primera entrevista y la presencia latente de los terceros ausentes, Reglas, Medios, vías y fines, El proceso psicoanalítico, y la Relación entre la teoría y la práctica. “Hay muchos libros que proporcionan una introducción al pensamiento psicoanalítico. Estos libros tienden a exponer convenientemente las diversas escuelas los movimientos, los pensadores y los momentos clave. Desafortunadamente, lo que se requiere para crear un retrato vivo y vibrante de este rico campo de pensamiento no es muy congruente con la conveniencia. Thomä y Kächele aplican una epistemología que utiliza una formulación detallada y completa de las ideas. No presentan una instantánea transversal del pensamiento psicoanalítico actual, sino que su retrato se entiende mejor como una escultura orgánica cuyos zarcillos se extienden a lo largo del tiempo, trazando cómo las ideas han evolucionado y han llegado hasta dónde están hoy”, dice Peter Fonagy en el prólogo a la segunda edición inglesa, incluido en este volumen. Por otro lado, el pasado 25 de junio, Juan Pablo Jiménez participó de la Conferencia en Memoria de Thomä y Kächele, organizada por la UIP de Berlín. En esa instancia, el exdirector de MIDAP presentó la conferencia: “El progreso psicoanalítico y científico se logra a través de las relaciones entre las personas”, donde compartió detalles sobre su relación con los autores y la influencia que ambos tuvieron en su vida personal y profesional, así como su experiencia en Alemania y el trabajo de la primera traducción que realizó, entre otros temas.  El libro “Terapia psicoanalítica: Fundamentos teóricos y práctica clínica. Volumen I” cuenta con financiamiento de la Fundación para la Promoción del Psicoanálisis Universitario de Alemania. Libro disponible aquí.

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Investigadores Guillermo de la Parra y Claudia Capella reciben premio en la Reunión Anual de la SPR en Polonia

Entre el 25 y 28 de junio se realizó en Cracovia, Polonia, la 56 Reunión Anual Internacional de la Sociedad para la Investigación en Psicoterapia, SPR (Society for Psychotherapy Research por sus siglas en inglés). Este año participaron 750 investigadoras e investigadores de 49 países y cientos de universidades e instituciones que desarrollan investigación en psicoterapia, como es el caso de MIDAP. Más de una decena de investigadores e investigadoras del Instituto viajaron hasta Polonia para participar de la Reunión y nueve de ellos/as contaron con apoyo económico de MIDAP. En esta oportunidad, los investigadores Guillermo de la Parra y Claudia Capella recibieron distinciones especiales.  El investigador senior Guillermo de la Parra recibió el Senior Distinguished Research Career Award, “que es el premio más importante que concede la SPR. Es un premio que se da por trayectoria y por aporte a la investigación y a la clínica. Para mí fue especialmente emotivo porque yo tengo ascendencia polaca, mi madre vivió durante la guerra en un pueblito al lado de Cracovia, por lo tanto, empecé mis palabras de agradecimiento con algunas frases en polaco. Fue un gran honor haber recibido este premio”.  “Su investigación no solo ha contribuido a la literatura científica, sino que también ha influido en enfoques terapéuticos que benefician a innumerables personas que buscan atención en salud mental. Asimismo, ha realizado importantes contribuciones al desarrollo de la psicoterapia en el Capítulo Latinoamericano y en toda la SPR. Su dedicación a una metodología rigurosa, sumada a su compromiso de traducir los hallazgos de la investigación en aplicaciones prácticas para profesionales clínicos y pacientes, ejemplifica el más alto estándar de la investigación en psicoterapia. Este reconocimiento celebra tanto sus logros individuales como su contribución al desarrollo de todo el campo”, señaló en una carta Shigeru Iwakabe, presidente de la SPR. La investigadora adjunta Claudia Capella recibió el Irene Elkin Mid-Career Achievement Award. “Estos son premios que se postulan y a mí me presentó un profesor de Inglaterra. Este premio es para quienes están en una carrera intermedia, que llevan entre 10 y 20 años de obtenido el doctorado. En mi postulación destacamos la contribución al ámbito de la psicoterapia infanto-juvenil, y también cómo desde Latinoamérica podríamos aportar a la investigación en psicoterapia infantil a nivel internacional. Los premios entregados en esta versión dan cuenta del aporte de investigadores e investigadoras latinoamericanas”, indica Capella. “Creo que es un reconocimiento muy importante, pero no solo a la trayectoria individual, sino que a todo el trabajo que hemos hecho en el equipo de investigación, con los estudiantes que tenemos en la Universidad de Chile, también la colaboración que hemos realizado con otras académicas de MIDAP, y también de otras instituciones a nivel internacional. Es un reconocimiento al trabajo que hemos desarrollado en términos de poder acceder a las voces de los niños y niñas en la investigación en psicoterapia infantil, complementar las colaboraciones de los terapeutas, de sus cuidadores. Estoy muy contenta porque siento que hemos desarrollado un trabajo bien importante con poblaciones especialmente vulnerables como niños, niñas y adolescentes que han sido víctimas de agresiones sexuales”, agrega la investigadora.

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Curso “Mindfulness, Ciencia y Salud”

DESCRIPCIÓN GENERAL Mindfulness o atención plena se entiende como la capacidad para prestar atención a la experiencia del momento presente con una actitud que incluye amabilidad y suspensión de juicios. En las últimas décadas, su práctica ha sido incorporada al mundo de la salud y la psicoterapia con el objetivo de favorecer nuevas formas de relación con la experiencia, particularmente frente al dolor físico y emocional. Aparecen así los llamados estudios contemplativos que dan cuenta de beneficios de la práctica mindfulness junto a correlatos biológicos y mecanismos de acción. Estudios recientes señalan su potencial en la prevención y manejo de cuadros depresivos, ansiosos y de estrés. En concordancia con lo expuesto, el Instituto Milenio para la Investigación en Depresión y Personalidad – MIDAP, ofrece esta sexta versión del curso experiencial y didáctico en torno a los aportes de las prácticas contemplativas – mindfulness y compasión – en el bienestar personal y relacional. Se combina aprendizaje experiencial con conceptualizaciones teóricas sobre mindfulness y sus correlatos científicos. Temas centrales: DIRIGIDO A: Profesionales de la salud y afines. No requiere experiencia previa en meditación. OBJETIVO GENERAL: Conocer la práctica mindfulness y su incorporación en el campo de la salud OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Se espera que, al finalizar el curso, el participante haya: MODALIDAD: Remota; las cámaras deben estar encendidas durante toda la clase. HORAS DE DEDICACIÓN: 8 horas repartidas en 6 horas lectivas y 2 horas de lectura y trabajo personal PROGRAMA DEL CURSO*: DÍA 1 / VIERNES 08 DE AGOSTO  17:00 – 19:00 Módulo I: ¿Qué entendemos por Mindfulness? Introducción a la práctica mindfulness: estabilidad de la mente y apertura al presenteDefinición de mindfulness y sus orígenes en las tradiciones contemplativas Tres aspectos claves: intención, atención y actitudMitos de mindfulness DIA 2 / SABADO 09 DE AGOSTO 09:00 – 11:00 Módulo 2: Campos de los estudios contemplativos Confluencia de epistemologías orientales – occidentales (Francisco Varela)Mente, epigenética y neuroplasticidad del bienestarMindfulness y autorregulación desde perspectiva neurobiológica y contemplativa Práctica mindfulness: bases de la autorregulación 11:15-13:00   Módulo 3: Aportes a la clínica Práctica mindfulness y autocuidado en el terapeuta y en profesionales de la saludIntervenciones basadas en mindfulness: MBSR y MBCTMindfulness sensible al trauma * Puede haber modificaciones de horario y/o fechas por razones de fuerza mayor. DOCENTE: Sebastián Medeiros. Médico de la Pontificia Universidad Católica de Chile, psiquiatra de la Universidad Paris VII – Denis Diderot, e Instructor Mindfulness formado a través del Center for Mindfulness de la Universidad de Massachusetts y de la Universidad de Brown. Se desempeña como psiquiatra e instructor en la Unidad de Salud Mental – Centro Médico San Joaquín, Red Salud UC-Christus y en el Centro Mindfulness y Medicina. Es docente de los Diplomados “Mindfulness y Psicoterapia” y “Mindfulness y Auto Cuidado” UC – MIDAP. Es Investigador Adjunto del Instituto MIDAP, donde estudia el impacto de la práctica mindfulness en procesos de autorregulación. METODOLOGÍA: Clases expositivas vía remota, con apoyo de material audiovisual, ejercicios mindfulness prácticos, discusión grupal, revisión bibliográfica. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA: Kabat Zinn (2009) FUNDAMENTOS DE LA PRÁCTICA DE LA ATENCIÓN PLENA. Cap 2 en Vivir con plenitud las Crisis. Kairos. Guendelman S., Medeiros S. & Rampes H. (2017). Mindfulness and Emotion Regulation: Insights from Neurobiological, Psychological, and Clinical Studies. Front. Psychol. 8:220. Medeiros S., Crempien C., & Nitsche P. (2024). “El lugar de las prácticas contemplativas en el autocuidado de los profesionales de la salud mental en APS”. Psiquiatría y Salud Mental en Atención Primaria. 2a Edición – Eds. Juan Pablo Jiménez, Julia Acuña y Alberto Botto. Editorial Patagonia. (El libro “Salud mental y psiquiatría en la práctica de Atención Primaria” está disponible en formato digital y gratuito en este link https://bit.ly/3Wy8hi9 ) INFORMACIÓN GENERAL Y PROCESO DE MATRÍCULA *Las matrículas estarán abiertas entre el lunes 02 de junio y las 15:00 horas del lunes 28 de julio. * Se certificará solo a quienes asistan al 100% de las clases (cámara encendida). Cupo máximo: 30 participantes. Valor:  $55.000.  Rebaja de 15% en valor de la matrícula para pagos recibidos hasta el 13 de junio de 2025. Además, se mantiene el precio rebajado para profesionales de servicios públicos nacionales (sólo organismos estatales chilenos, no colaboradores) durante todo el período de matrícula, para lo cual debe presentarse comprobante de lugar de trabajo. No hay otro tipo de excepciones o rebajas. Las personas interesadas deberán completar los siguientes pasos: PASO 1: PRE-MATRÍCULA. Debido a que este curso es con cupos limitados, deberá COMPLETAR EL FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN disponible ACÁ.    PASO 2: Esperar recibir CORREO DE CONFIRMACIÓN desde educacioncontinua@midap.org. PASO 3: PAGO DE MATRÍCULA. El pago es sólo a través de transferencia electrónica o depósito en cuenta corriente del Banco de Chile. No tenemos pago con tarjeta de crédito. Los datos específicos para el pago se enviarán sólo a quienes hayan sido aceptados en el curso. Si usted reside en el extranjero y no posee cuenta bancaria en Chile, el pago será a través de transferencia internacional, para lo cual debe comunicarse a educacioncontinua@midap.org para recibir instrucciones. Enviar el comprobante de pago a: educacioncontinua@midap.org con el asunto “Matrícula Curso MCyS+Apellido”. En caso de necesitar acreditar trabajo en servicio público, agregar el comprobante respectivo. Política de cancelación y/o retiro: La realización de la actividad está sujeta a la matrícula de un mínimo de alumnos matriculados (inscritos y pagados). En caso de suspensión, se devolverá a los alumnos matriculados la totalidad del dinero en un plazo aproximado de 10 días hábiles. A las personas matriculadas que se retiren de la actividad hasta 10 días antes del inicio del curso, se les devolverá el total pagado menos el 10% en un plazo no mayor a 10 días hábiles. INFORMACIONES Y CONTACTO Educación Continua MIDAP Correo: educacioncontinua@midap.org www.midap.org Organiza:       

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Director de MIDAP, Alex Behn, participa en la 3ª Conferencia Internacional CHIC 

Entre el 12 y el 14 de mayo se realizó, en Puerto Williams, la 3ª Conferencia Internacional del Centro Internacional Cabo de Hornos – CHIC, bajo el lema: “Filosofías, educación y éticas para la conservación biocultural”. Esta instancia “busca fomentar el diálogo interdisciplinario para abordar las causas del cambio climático y global a través de la mirada de pensadores y pensadoras nacionales e internacionales”, señalan desde CHIC.  El congreso contó con actividades abiertas a la comunidad, como las conferencias magistrales de Elisa Loncón, Angélica Velasco, David Clough, Alicia Bugallo, María Antonia González; feria de artesanía local, talleres de poesía, tecnologías, una visita guiada al parque Omora, entre otras actividades. Por otro lado, se realizaron simposios científicos sobre diálogos interculturales, revitalización de las lenguas indígenas, ética biocultural; ecología, espiritualidades y religiones, entre otros temas.  Alex Behn, director de MIDAP, participó del simposio: “Bienestar, salud mental y salud planetaria: perspectivas científicas y experienciales”, junto a Claudio Orrego, María Elisa Quinteros, Patricio Suazo y Viviana Díaz.  Revisa la presentación de Alex Behn a continuación:  Lee la entrevista a Alex Behn en la Gaceta digital de la Patagonia: El entorno como clave terapéutica en la salud mental.

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Entrenamiento de competencias para psicoterapia de los trastornos depresivos en Atención Primaria de Salud (APS)Postítulo en Psicoterapia y Salud Mental para la práctica actual

El curso Entrenamiento de competencias para psicoterapia de los trastornos depresivos en Atención Primaria de Salud (APS) tiene el propósito de capacitar a profesionales de la salud mental, especialmente a psicólogos, en competencias psicoterapéuticas para el abordaje resolutivo de la depresión en atención primaria de salud (APS), otorgando herramientas clínicas específicas para el tratamiento ambulatorio del trastorno y sus complejidades, considerando el trabajo en red del sistema de salud. Por esta razón, también puede resultar beneficioso para profesionales que trabajan en el sector secundario o terciario, así como para otros profesionales de la salud (médicos, enfermeras, terapeutas ocupacionales, trabajadoras/es sociales), que participan del abordaje terapéutico de pacientes con depresión o están interesados en ampliar su comprensión de los trastornos depresivos especialmente aquellos de curso complejo y desarrollar herramientas para su mejor manejo. Este programa tiene como objetivo final principal acortar posibles brechas en los niveles de competencias para el tratamiento de la depresión de los psicólogos, responsables en gran medida de la atención en salud mental de nuestro país. Dirigido a: Dirigido principalmente a psicólogos/as, pero también pueden beneficiarse médicos, trabajadore/as sociales, terapeutas ocupacionales, enfermeras/os y otros profesionales de la salud que se desempeñen en Centros de Salud Familiar (CESFAM), Centros de Atención Psicológica (CAPS) u otros centros de salud mental de atención primaria y secundaria tanto públicos como privados. Fecha de inicio: 28 junio 2025 Jefe de Programa: Guillermo de la Parra Cieciwa Médico Cirujano de la Universidad de Chile, Psiquiatra (CONACEM), Psicoanalista (IPA). Realizó su Doctorado (Dr. Med.) en la Universidad de Ulm, Alemania; Profesor Titular Honorario Departamento de Psiquiatría, Facultad de Medicina, Pontificia Universidad Católica de Chile (UC). Investigador Senior Instituto Milenio Investigación en Depresión y Personalidad (MIDAP). Modalidad: Online – MixtaMás información aquí.

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II International Congress on Mentalization-Based Treatment for Children, Adolescents and Families “Ties that bind: Culturally sensitive research and intervention practices”.

We are pleased to invite you to the 2nd International Congress on Mentalization-Based Treatment for Children, Adolescents, and Families, which will take place in Santiago, Chile, on November 6, 7, and 8, 2025. The first version of this congress was held with great success in Barcelona in 2023, organized by the Center for Applications of Mentalization (IMAGINA), the Vidal i Barraquer University Institute of Mental Health of the Ramon Llull University, and the Anna Freud Institute. This new version is organized by a partnership between the Diego Portales University, the Pontifical Catholic University of Chile, the University of Valparaíso, the Corporation for the Promotion and Support of Children (NGO Paicabi), and the Millennium Institute for Research in Depression and Personality (MIDAP). It also has the collaboration of the Center for Applications of Mentalization (IMAGINA) and the Anna Freud Institute. PURPOSE This conference seeks to bring together the contributions of models based on mentalization theory (MBT) and attachment in the care of children, adolescents, families, and contexts, from both clinical and psychosocial perspectives, as well as from research. Presenters will share their findings, reflections, and future perspectives for the prevention, promotion, and treatment of child and adolescent mental health. Mentalization-based models, oriented to this type of population, reflect the maturity of mentalization-based psychotherapy for adults, developed since the 1990s by Peter Fonagy, Anthony Bateman, and Mary Target, among others. Our main objective is to disseminate and generate a critical mass of knowledge around mentalization-based and -informed interventions for children, adolescents, families, and contexts, with a view to facilitating and continuing their development and implementation in Latin America and the rest of the world. This involves recognizing the diversity of cultural, social, and economic contexts in which mental health care is provided and valuing the backgrounds of each social and professional group, respecting local knowledge and fostering mutual enrichment in the understanding and practice of child and adolescent clinical practice. More about the Congress here. International guests: Peter Fonagy, Norka Malberg, Nick Migdley, Jordan Bate, Dickon Bevington, Efrain Bleiberg, Ana Calderón, Gerry Byrne, Line Brotnow Becker, Mark Dangerfield, Holly Dwyer Hall, Elliot Jurist, Karin Ensinck, Dana Shai, Carla Sharp, Nuria Tur. National guests: Lucía Nuñez, Stefanella Costa-Cordella, Fanny Leyton Alvarez, Paula Lobos Sucarrat, Javier Antonio Morán Kneer, Marcia Olhaberry Huber, Edgardo Toro Quezada. Program (preliminary): FeesCongress Registration Fees until September 1st Fees from September 2nd Chilean pesos $300,000 $330,000 The congress will have simultaneous English-Spanish translation. It includes the opening day and attendance at all presentations. The registration fee can be paid in up to 3 installments. A discount of 10% is considered for 5 or more registrants from the same institution. Indicate the name of the institution in the Comments section (at the end of the form). *The fee is in Chilean pesos. You can check the conversion from Chilean pesos to your foreign currency at the following link: https://cuex.com/es/ REGISTRATION ONLY FOR THE OPENING DAY Fees until September 1st Fees from September 2nd Chilean Pesos $90,000 $100,000 Includes attendance at the opening day of the conference on November 6th in the morning with lectures by Peter Fonagy, Norka Malberg and Nick Midgley. The registration fee can be paid in up to 2 installments. *The fee is in Chilean pesos. You can check the conversion from Chilean pesos to your foreign currency at the following link: https://cuex.com/es/ To register, please complete the following information. Once your registration is received, instructions on how to complete your registration will be sent to your email. REFUND AND CANCELLATION POLICIES: In the event of cancellation by attendees before September 30th, a refund of 70% of the total amount paid will be issued. Starting October 1st, the registration refund policy will be 50% of the total amount paid. Starting October 15th, the registration refund policy will be 30% of the total amount paid. REGISTER HERE.

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COURSE | Video feedback as an intervention tool in early childhood

OVERVIEW Parenting-focused interventions have been classified as among the most effective in promoting well-being and preventing difficulties during childhood (Riera, 2016; Piquero et al., 2016). In this context, video feedback is a privileged intervention tool (Facchini, Martin & Downing, 2016; Hoivik et al., 2015), with numerous investigations showing its effectiveness in the quality of interactions and bonds, as well as in variables associated with mental health and child development (Borelli et al., 2019, O´Hara, 2019, Fukkink, 2008; Olhaberry et al., 2025; Olhaberry, 2024; Olhaberry et al. 2019; Sieverson et al., 2022; Olhaberry et al., 2017; Olhaberry, León, Seguel, M. & Mena, 2015; Rusconi-Serpa, Sancho-Rossignol & McDonough, 2009; Yagmur, Mesman, Malda, Bakermans-Kranenburg & Ekmekci, 2014; Steele et al., 2014). Psychotherapy specialists highlight the importance of considering the mental aspects that underlie behavior in order to understand the interactions between parents and children (Fonagy, Gergely & Jurist, 2018; Sharp & Fonagy, 2008), recognizing the caregiver's mentalization capacity as a key element in responding sensitively to children's needs and promoting greater attachment security (Borelli et al., 2019; Zeegers, MAJ, Colonnesi, C., Stams, G.-JJM & Meins, E, 2017). Parental reflexive function or mentalization has been considered a key factor for affective and social development, for achieving self-regulation and intergenerational transmission of attachment (Fonagy, P., Steele, H. & Steele, 1991; Borelli et al 2018; Zeegers, MAJ, Colonnesi, C., Stams, G.-JJM & Meins, 2017). In this scenario, video feedback constitutes a privileged tool to promote parental reflexive functioning based on the observation of interactions in a protected and accompanied space. It facilitates the regulation of caregivers and the exploration of internal states in themselves and their children based on a careful approach to resources, which favors the understanding of difficulties. The video feedback course also seeks to enhance the therapist's reflective skills by identifying mental states and their triggers in themselves and in the dyads or triads seeking care (Bateman & Fonagy, 2016). In this way, the patient is in the therapist's mind, and the primary concern is not the behavior itself, but rather the mental states that sustain it (Allen, Fonagy, & Bateman, 2008). In line with the above, the Millennium Institute for Research on Depression and Personality (MIDAP) is offering the eighth version of the course "Video Feedback as an Intervention Tool in Early Childhood" online, seeking to provide fundamental content about this technique and its application. It considers its use in different relational contexts in which young children participate (mother/father-child dyads; family triads) and provides basic tools for its use in both in-person and online psychotherapy. TARGETED AT: Professionals who provide therapeutic interventions with families and young children; psychologists, family doctors, psychiatrists, social workers and occupational therapists. GENERAL OBJECTIVE: To provide initial theoretical and practical content for the understanding and use of video feedback in working with young children and their families. SPECIFIC OBJECTIVES: METHODOLOGY: Organized by: In collaboration with: CONTENTS AND SCHEDULE: DAY 1 / FRIDAY, JULY 18 08:45 – 09:00 Initial presentation 09:00 – 13:00 Unit I: Theoretical foundations and origins of video feedback 9:00 to 11:00 Origins and theoretical approach to video feedback. Evidence about the effectiveness of video feedback: why does it work? What is video feedback in practice? 11:00 to 11:15 Break 11:15 to 13:00 How is video feedback incorporated into clinical work with dyads and triads? Common reasons for consultation and quality of interactions. 14:00 – 17:00 Unit II: Practical and technical aspects for the use of video feedback 14:00 to 15:30 Technical aspects to consider. Possible instructions for recordings 15:30 to 15:45 Break 15:45 to 17:00 What should we observe and analyze in the videos? DAY 2 / SATURDAY, JULY 19TH 09:00 – 14:00 Unit III: Practical workshop on video observation and feedback techniques through case analysis 9:00 to 11:00 Feedback techniques 11:00 to 11:10 Break 11:10 to 12:40 Preparation of video feedback sessions and the script 12:40 to 12:50 Break 12:50 to 14:00 Preparation of video feedback sessions and the script NOTE: During the following week, participants will record a video of a dyadic or triadic game interaction, analyze and design a script and feedback to present at the supervision of the following class. It is recommended to work in pairs. DAY 3/ SATURDAY, JULY 26TH 9:00 a.m. to 2:00 p.m. Presentation and supervision 2 pairs (division into 3 groups of participants in virtual rooms, each one in charge of a supervisor)10:30 a.m. to 10:45 a.m. BreakPresentation and supervision 2 pairs (division into 3 groups of participants in virtual rooms, each one in charge of a supervisor)12:15 p.m. to 12:30 p.m. BreakPresentation and supervision 6 pairs (division into 3 groups of participants in virtual rooms, each one in charge of a supervisor) *There may be changes in schedule and/or dates due to force majeure. TEACHING STAFF: Marcia Olhaberry Huber. PhD in Psychotherapy, Pontifical Catholic University of Chile and University of Heidelberg, Germany. Psychologist, Bachelor of Psychology, University of Chile. Associate Professor School of Psychology, Pontifical Catholic University of Chile. Associate Researcher at the Millennium Institute for Research in Depression and Personality (MIDAP). Academic Coordinator and Supervisor of the Perinatal Mental Health Program, UC Christus Health Network. Academic Director of the Diploma in Psychopathology of Bonding, UC. Main lines of study: Prevention and intervention in early mental health, perinatal depression, parenting, mentalization, dyadic and triadic family interactions and bonds. Catalina Sieverson Raddatz, Psychologist, PhD in Psychotherapy from the Joint Program between the University of Chile and the Pontifical Catholic University of Chile, and postdoctoral researcher at the Millennium Institute for Research in Depression and Personality (MIDAP). Therapist at the Perinatal Mental Health Program, UC Christus Health Network, and the High-Risk Pregnancy Support Program at the Universidad de Los Andes Clinic and the Dávila Clinic. Main lines of study: mentalization in mental health interventions.

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The Personality Disorder Research Update Day was held with a hundred attendees.

Con un centenar de asistentes, el jueves 24 de abril se realizó la Jornada de actualización en investigaciones sobre Trastorno de Personalidad, organizada por MIDAP,  el Diplomado de Trastornos de Personalidad de la Escuela de Psicología de la Universidad Católica, y PsiConecta, en la que se dieron a conocer las principales investigaciones que se están llevando a cabo por los equipos de investigadores/as en temas relacionados a diagnóstico, tratamiento y psicopatología básica del Trastorno de Personalidad. Presentaron Alex Behn (psicólogo, académico UC, doctor en Psicología Clínica y director de MIDAP), Candice Fischer (psicóloga, doctora en Psicología Clínica, docente UC e investigadora adjunta de MIDAP), Félix Bacigalupo (psiquiatra, doctor en Ciencias Médicas y en Neurociencia, académico UC e investigador colaborador de MIDAP) y Paula Errázuriz (psicóloga, académica UC, doctora en Psicología Clínica e investigadora principal de MIDAP). Candice Fischer dio inicio a la jornada con Estigma y diagnóstico: ¿qué hemos aprendido de nuestros pacientes? “Esta posibilidad de presentarles hoy día, me hizo pensar que la investigación que hacemos, también tiene una historia, no investigamos cualquier cosa: investigamos porque nos interesa, porque nos toca los corazones, porque nos motiva”, comentó. “Hace mucho tiempo, cuando hice mi práctica en el Hospital Psiquiátrico Dr. José Horwitz,  me pasaba mucho de escuchar a colegas, psiquiatras, enfermeras, hablar de pacientes difíciles y eso me quedó resonando porque fui conociendo a personas con el diagnóstico de Trastorno de Personalidad, que me llevaron a pensar en la pregunta de qué hace que los profesionales consideren o perciban a un paciente como difícil. ¿Tendrá que ver con el diagnóstico, con un estigma o con el contexto?”, agregó.  La investigadora presentó el trabajo: What makes a difficult patient so difficult? Examining the therapist’s experience beyond patient characteristics. “Este estudio tuvo como objetivo mejorar la comprensión de la experiencia de los terapeutas con un “paciente difícil” y comprender las variables involucradas en esta etiqueta. Para esto, se realizaron 10 entrevistas semi-estructuradas a terapeutas que trabajan en el servicio de salud pública de Chile”. Posteriormente, Candice presentó dos investigaciones: Estigma y diagnóstico del trastorno límite de la personalidad, una investigación cualitativa que explora la experiencia de 20 participantes diagnosticados con TLP y su percepción de estigma y experiencia respecto al diagnóstico; y Experiencia al recibir el diagnóstico de TLP.  Por su parte, Alex Behn, presentó Investigaciones en TDP: Psicopatología básica y tratamiento. “¿Qué tipo de innovación e investigación estamos haciendo para desarrollar  tratamientos novedosos y con un foco de escalamiento? Tenemos tratamientos de marca que tienen efectos en los trastornos de personalidad, pero que tienen cero posibilidades de ser diseminados y de llegar a las personas que lo necesitan”, explicó Behn. “Son muy buenos, pero lo que tenemos que hacer es tomar esos tratamientos, reducirlos, hacerlos más livianos, y además tenemos que entrenar a profesionales para que puedan implementarlos en la red pública. Si no podemos hacer eso, son tratamientos de boutique, que es una muy buena noticia para quien toma ese tratamiento, pero tiene cero efecto en la salud pública. Pero, como han sido desarrollados de manera cuidadosa, podemos aprender mucho de cómo extraer principios útiles de esos tratamientos”, agregó. El director de MIDAP presentó el trabajo del Andes Mind Lab, del que participan varias instituciones y que cuenta con financiamiento de dos Fondecyt regulares, un Fonis, fondos de MIDAP, UC, entre otros. Asimismo, abordó los avances en psicopatología básica (TLP), los avances en evaluación: identificación de casos y tamizaje, y los avances en tratamiento (TLP y comorbilidades). Además, presentó los resultados contenidos en las publicaciones Study Features and Response Compliance in Ecological Momentary Assessment Research in Borderline Personality Disorder: Systematic Review and Meta-analysis; Psychoeducational Interventions for Borderline Personality Disorder: Protocol for a Scoping Review, así como los resultados de investigaciones desarrolladas por estudiantes de postgrado.  Luego, Paula Errázuriz presentó el trabajo que realiza la Fundación Psiconecta, que incluye el desarrollo de material psicoeducativo para personas con Trastorno de Personalidad.  En la tarde, Félix Bacigalupo, presentó Trauma y trastorno de personalidad, donde expuso un caso clínico, compartió parte de la revisión de investigaciones relacionadas con el trauma, estrés postraumático, experiencias adversas en la infancia, y su vínculo con el Trastorno de la Personalidad Límite. Asimismo, abordó la comorbilidad del TLP con los trastornos del ánimo, depresión mayor, trastornos de ansiedad, entre otros. Posteriormente, Candice Fischer presentó los manuales psicoeducativos sobre trastornos de personalidad que ha desarrollado Psiconecta, como el Manual para familiares (o cuidadores) de personas con Trastorno de Personalidad, con el apoyo de MIDAP, y la Guía para personas diagnosticadas o con sospecha de de Trastorno de Personalidad Límite. La investigadora indicó que, actualmente, hay otros dos manuales en desarrollo: Entrega del diagnóstico de Trauma y Trastorno de Estrés Postraumático Complejo: Psicoeducación y cuidado; y Trastorno Límite de la Personalidad: Manual para profesionales basado en evidencia.  Finalmente, se realizó una mesa redonda que permitió compartir con las y los participantes, sus preguntas, inquietudes y aprendizajes.  A continuación se puede acceder a una lista de Youtube con la grabación de todas las presentaciones de la jornada:

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MIDAP researcher to participate in Puerto de Ideas Antofagasta with a talk on problematic use of internet and social networks.

A new version of Puerto de Ideas Antofagasta will be held between Thursday, April 24th and Sunday, April 27th. On this occasion, the psychologist, young researcher at MIDAP, and professor at Adolfo Ibáñez University will present the talk: "Does my cell phone trap me or make me happy? How to use social media in a healthy way." It happens to almost all of us: we check our phones to find out what time it is, and unwittingly, we find ourselves glued to them longer than we intended. Why is it so hard for us to control ourselves, and how do social media and what we see on the internet hook us? This talk aims to answer these questions through psychology, empowering you in your use of the internet and social networks. To do this, we'll take a brief journey through the science of emotions and what we do with them, the impact of interpersonal relationships on our health and well-being, and the characteristics of social media that have created new rules of the game. Throughout this journey, we'll learn the value of stopping and noticing how we feel, along with a technique that psychology uses to develop this skill. These tools will help you navigate the digital world with greater freedom. Registration is sold out. More information about Puerto de Ideas Antofagasta here.

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