“Cartografía de la mente-alma” recoge cinco décadas de experiencia clínica, investigación y docencia en un recorrido por las preguntas y transformaciones que han marcado el pensamiento del exdirector y uno de los fundadores de MIDAP. El autor, Juan Pablo Jiménez (al centro), acompañado por Josefina Figueroa y Alberto Botto, durante la presentación del libro “Cartografía de la mente-alma“, realizada en la sede del Colegio Médico de Chile, Santiago, el pasado 31 de julio . El lanzamiento, realizado el 31 de julio en el Colegio Médico de Chile, puso en discusión los cruces entre psicoanálisis y neurociencias, el futuro de la práctica clínica y las distintas aproximaciones desde las que hoy se busca comprender la experiencia humana. Psiquiatra, psicoanalista y Profesor Emérito de la Universidad de Chile, Jiménez fue director de MIDAP entre 2019 y 2024 y participó en la creación del centro. Esa experiencia profesional y académica forma parte de la estructura biográfica de la publicación, que reconstruye episodios y decisiones que modificaron su manera de comprender el ejercicio terapéutico. Más que presentar una síntesis de certezas, el relato expone las revisiones, tensiones y desplazamientos que han acompañado ese proceso. Durante la presentación, Jiménez situó el origen de esa búsqueda en sus primeros años como médico. “Me atraía el desafío de comprender el sufrimiento humano más allá de sus manifestaciones visibles. Pronto descubrí que no bastaba con un diagnóstico preciso o con un fármaco eficaz: había que escuchar. Escuchar de verdad, escuchar lo que se dice y lo que se calla”, señaló. Psicoanálisis y neurociencias frente a una misma pregunta La obra recorre el tránsito de Jiménez entre campos que durante buena parte de su historia mantuvieron diferencias teóricas y metodológicas. Su paso por el psicoanálisis, la psiquiatría académica y las neurociencias lo llevó, según explicó, a encontrar “un territorio híbrido, incómodo para los dogmas, fértil para el diálogo”. “Para entender la mente humana necesitamos puentes, no murallas”, afirmó. Desde esa posición, el autor aborda las contribuciones de diferentes campos al estudio de la experiencia humana sin reducirla a una única explicación. La psicoterapia, las neurociencias, la filosofía y la salud pública confluyen en una reflexión situada también en las particularidades sociales y culturales de América Latina. Otro de sus planteamientos centrales se refiere al sentido del ejercicio terapéutico. Jiménez sostiene que “la terapia psicoanalítica no es solo una técnica, sino una forma ética de estar con el otro”, una premisa desde la cual examina el lugar de la escucha y la responsabilidad en el encuentro con el paciente. Una invitación a pensar la clínica La actividad, organizada por el Departamento de Psiquiatría y Salud Mental Oriente de la Facultad de Medicina de la Universidad de Chile y la Corporación Salvador, contó con Alberto Botto, psiquiatra, académico de la Universidad de Chile e investigador de MIDAP, y Josefina Figueroa, psicóloga y psicoanalista, como comentaristas de la publicación. Durante el conversatorio, Botto destacó la amplitud de las preguntas planteadas, desde dimensiones epistemológicas y clínicas hasta asuntos sociales, políticos y espirituales. Asimismo, relevó la recuperación de la historia de la psiquiatría dinámica y la posibilidad de integrar clínica, psicoterapia y psicoanálisis sin subordinarlos a un único marco teórico. Figueroa, en tanto, definió la publicación como “un texto inspirado e inspirador” y puso énfasis en su vocación pedagógica. “Te enseña muchas cosas, pero también te enseña a pensar acerca de cómo piensas tú”, afirmó. El encuentro dio paso además a una conversación con el público sobre los desafíos actuales de la salud mental, el futuro del psicoanálisis y el valor de la escucha y la colaboración entre distintos campos del conocimiento. Al cierre, Jiménez resumió el propósito de su trabajo como “una invitación a pensar, a construir puentes entre saberes y a mirar nuevamente la complejidad de lo humano. Si el lector se siente acompañado en su propia exploración, el libro habrá cumplido su propósito”. La publicación está dirigida a estudiantes y profesionales de la salud mental, psicoterapeutas y lectores interesados en las preguntas contemporáneas sobre la mente y la experiencia humana. Se encuentra disponible en formato digital en la tienda de e-books de Antártica. Esta nota fue elaborada a partir de información y declaraciones publicadas por el Departamento de Psiquiatría y Salud Mental Oriente de la Facultad de Medicina de la Universidad de Chile, complementadas con antecedentes institucionales de MIDAP.

La instancia abordó las posibilidades, evidencia y desafíos asociados al uso de tecnologías digitales e inteligencia artificial en salud mental, entregando a profesionales herramientas para evaluar su incorporación en la práctica clínica. Participantes de la segunda versión del curso “E-Mental Health: estrategias digitales y aplicaciones de la inteligencia artificial para profesionales de la salud mental”, desarrollado por MIDAP en modalidad remota. MIDAP finalizó la segunda versión del curso “E-Mental Health: estrategias digitales y aplicaciones de la inteligencia artificial para profesionales de la salud mental”, instancia formativa orientada a entregar herramientas para comprender, evaluar e incorporar tecnologías digitales en el trabajo de profesionales del área. Desarrollado en modalidad remota durante los días 24 y 25 de julio y 1 de agosto, el curso estuvo a cargo de Fernando Parada Zelada, psicólogo clínico, doctor en Psicoterapia e investigador de MIDAP, quien ha desarrollado parte de su trayectoria en áreas como E-Mental Health, investigación de experiencia de usuarios (UXR) y diseño y desarrollo de soluciones digitales en salud mental. La iniciativa se desarrolló en un escenario marcado por una convergencia cada vez mayor entre tecnología y salud mental. Actualmente, las herramientas disponibles abarcan desde sistemas digitales que apoyan la evaluación y el seguimiento de síntomas hasta aplicaciones, programas de intervención en línea, teleterapia y modelos de inteligencia artificial, ampliando las posibilidades disponibles para profesionales y usuarios. Para Parada, comprender esta transformación se está convirtiendo en una competencia relevante para quienes trabajan en el área. “La salud mental y la tecnología hoy en día van de la mano, y los profesionales que entienden este cruce y saben dónde están las preguntas relevantes son los profesionales que van a entender el trabajo del mañana”, señaló. Desde esta perspectiva, la segunda versión del curso buscó ir más allá del conocimiento instrumental de nuevas tecnologías, promoviendo también una aproximación crítica a las posibilidades, evidencia y limitaciones asociadas a su utilización en salud mental. Tecnología, evidencia y práctica clínica A lo largo de sus tres jornadas, las y los participantes revisaron el estado del arte de la salud mental digital, los principales tipos de tecnologías desarrolladas en este campo y la evidencia disponible respecto de su efectividad. El programa abordó además el desarrollo de estas herramientas en Latinoamérica y Chile, junto con los desafíos que plantea su implementación. La formación contempló también la revisión de aplicaciones de uso clínico y académico y de criterios para evaluar y seleccionar herramientas digitales. De esta manera, el foco no estuvo únicamente en conocer las soluciones actualmente disponibles, sino también en entregar herramientas que permitan analizar cuándo, cómo y bajo qué criterios resulta pertinente incorporarlas al ejercicio profesional. La inteligencia artificial fue otro de los ejes centrales del curso. Las sesiones abordaron sus fundamentos, posibles aplicaciones en salud mental, alcances y limitaciones, además del uso de distintos modelos y herramientas disponibles actualmente. Las y los participantes pudieron aproximarse a plataformas como ChatGPT, Consensus AI y NotebookLM, y conocer principios de prompt engineering aplicados al trabajo con sistemas de inteligencia artificial. Junto con las clases expositivas, el análisis de casos, la revisión de herramientas digitales y la discusión bibliográfica, el curso incorporó un componente práctico orientado a trasladar estos aprendizajes al ejercicio profesional. Las y los participantes trabajaron en duplas para analizar aplicaciones de salud mental o desarrollar casos de uso vinculados con sus propios contextos de trabajo. Los proyectos contemplaron desde la evaluación de herramientas digitales y experiencias de seguimiento clínico hasta la exploración de aplicaciones de inteligencia artificial, considerando aspectos como su utilidad, costo-efectividad y limitaciones. Los resultados fueron presentados durante la jornada de cierre del curso. Del aprendizaje a la aplicación Uno de los participantes fue Pablo Guerra, psicólogo clínico, docente universitario PUCV y cofundador de Salud 1135, quien aprovechó el trabajo práctico para avanzar en una idea que venía desarrollando: un prototipo de aplicación orientada a apoyar el trabajo de profesionales clínicos. La experiencia, explicó, le permitió conocer la evidencia disponible sobre distintos tipos de aplicaciones de salud mental y explorar formas responsables de incorporar inteligencia artificial en procesos vinculados a la psicoterapia. El trabajo desarrollado durante el curso, además, trascendió la instancia formativa. “El curso fue el empujón que necesitaba para desarrollarlo un paso más. Y aun cuando el curso ya terminó, he continuado trabajando en el proyecto para llegar a un producto que pueda ser un aporte a la comunidad de profesionales clínicos”, destacó Pablo Guerra. El psicólogo valoró también el intercambio generado entre las y los participantes, especialmente durante la presentación de los proyectos finales, instancia en la que pudieron compartir distintas aproximaciones al uso de inteligencia artificial en la práctica clínica y conocer las experiencias de colegas que se aventuraron a incorporar estas herramientas, en algunos casos por primera vez.

El 05, 13 y 20 de junio de 2026 se realizó la novena versión del curso MIDAP “Video-feedback como herramienta de intervención en Primera Infancia”, impartido por las psicólogas, doctoras en psicoterapia, e investigadoras de MIDAP, Marcia Olhaberry y Catalina Sieverson. El curso entrega contenidos teóricos y prácticos iniciales para la comprensión y uso del video-feedback en el trabajo con niños/as pequeños/as y sus familias. Esta es una formación que busca desarrollar habilidades para el uso de estrategias y técnicas para la grabación, observación y análisis de los videos para realizar video-feedback, asociadas a motivos de consulta y focos terapéuticos específicos, así como para el uso de estrategias específicas de retroalimentación para las sesiones de video-feedback vinculadas a posibles focos terapéuticos; a través de clases expositivas, observación y análisis de casos, revisión de material audiovisual, discusión bibliográfica y role playing. En esta oportunidad participaron 23 profesionales, principalmente psicólogas/os, de diversas regiones de Chile, como también de Perú y Panamá, que al finalizar la actividad, manifestaron lo relevante que fue ser parte del curso. Wilson Contreras, psicólogo de la Fundación Nuestra Señora de la Esperanza, Chillán, comentó: “El curso de Videofeedback ha sido una experiencia tremendamente valiosa para complementar mi quehacer profesional, especialmente en la búsqueda de intervenciones más efectivas orientadas al fortalecimiento de las dinámicas familiares y los procesos de reunificación familiar. El desarrollo de esta experiencia fue muy agradable, destacando la cercanía y disposición de los docentes, lo que favoreció la creación de un ambiente de aprendizaje espontáneo, participativo y de confianza. Asimismo, las actividades propuestas generaron espacios enriquecedores para compartir ideas, intercambiar experiencias y profundizar en el análisis de los casos presentados. Sin duda, esta formación ha fortalecido mis competencias profesionales y ha aportado herramientas concretas para mejorar mi práctica de intervención con familias”. Por otra parte, Erika Peroza, médico del Servicio de Salud de Arica y Parinacota, indicó: “…el curso me pareció excelente. Las relatoras fueron un siete; muy didácticas, cercanas y con una gran experiencia, lo que se refleja en cada sesión. Se nota que es una formación realizada con mucho compromiso y dedicación. Como sugerencia, sería ideal extender un poco la duración del curso y dividir en dos la sesión de video feedback, para profundizar mejor cada caso y contar con más tiempo para la reflexión y el aprendizaje. Me voy muy contenta y agradecida. Los contenidos fueron muy actualizados y el acompañamiento de las profesoras, maravilloso”. Por último, Mila Arata, psicóloga infanto-juvenil que se desempeña en su consulta privada en Puerto Varas, agregó “Estoy muy contenta y agradecida del curso de Videofeedback. Tanto Marcia Olhaberry como Catalina Sieverson tienen un excelente manejo no sólo del tema, también logran que el aprendizaje se manifieste en múltiples niveles, otorgando una profundidad sorprendente para 3 módulos del curso. Me quedo con la sensación de que tengo suficientes y muy buenas experiencias de aprendizajes para atreverme a usar esta maravillosa herramienta con mis pacientes. Sin duda recomendaría este curso a colegas del área de la salud mental para poder hacer intervenciones más estratégicas, profundas y efectivas para lograr cambios significativos en el acompañamiento a padres y sus hijos”.